“天啊，地啊

同学和老师啊！

谁能告诉我，

何时秋游啊！

我准备的酸奶过期了！

我准备的薯片过期了！

而下一个即将过期的，

恐怕就是我这善良的

小心灵呀！

?

在孩子们的盼望中，迎来了我们大班“问问”小分队的探秘之旅……

探秘前篇

去哪呢？

十月，大班组的老师们了解了几个适合孩子游玩的地方。到底该去哪呢？我们把选择权交给了孩子。“能坐车吗？”“我想去最远的！”最终我们决定坐车去农业园。

农业园里有什么？

看看攻略：

去旅游前，看看旅游简介会对我们有帮助哦！

一起做攻略：

我想去哪探秘什么？

选票：

仙人掌的刺危险！会弄疼手的。

亲子园我们小组都想去！

我也想去芭蕉树下面画画！

……

最终我们决定去农业馆看看、画画，去亲子园野餐、游玩，时间充足再去看看鹭园生态湿地馆。

需要准备什么？

我们的想法：

准备起来！

我们把孩子的想法和讨论绘制成了网络图：

怎么去呢？

一共有多少人去？一辆大巴车能坐几个人？需要几辆大巴车？……

对于大班孩子来说，统计一个班的人数可难不倒他们，面对六个班的人数统计，艺艺想到了用计算器帮忙解决，“我看妈妈也是这样算的！”。

瞧！孩子们遇到困难，能迁移生活中的经验，解决问题。

出游前的安全也很重要，我们设计了自己的班牌，并记下了车牌号码和老师的电话号码。

探秘中篇

第一站：现代农业展示馆

“问问”探秘小分队发现了很多

骏骏：蛇瓜、南瓜都是攀缘植物啊，不是应该爬到上面的吗？为什么农业园里的南瓜是长在上面的，可是我们乡下看到的南瓜都是长在地上的？

子熙：我觉得农民伯伯太聪明了吧！

媛媛：原来西瓜、大冬瓜也可以长在上面。

孩子们意识到人们在种植的过程中会根据植物本身的特点，选择合理的方式种植。他们又迁移自己的经验，得出新的结论。那么是不是所有的瓜都是爬藤植物呢？老师也好奇的提出问题。孩子们一起说：我要去找找答案，找到了告诉你们！

朵朵：这里的芭蕉好绿啊！有些往外长的，像一朵盛开的芭蕉花！

我们把它画下来吧！

第二站：亲子园

“问问”探秘小分队还在继续……

亲子园该怎么走？

当孩子们找不到亲子园时，路牌帮助了我们。

中班的时候，我们开展过“大自然的符号”微课程。剪头指向的就是方向，孩子们是有经验的，这一次孩子们成功的运用书本经验在生活中实践了一回，感觉自己好厉害。

走过公园里有高压的标志，孩子们主动的提醒同伴，不能靠近，危险。孩子们能运用已有经验，不需要老师三令五申的告知，同伴之间在互相提醒，互相学习。

我们一直在提深度学习，这不就是一次深度学习的场景吗？

柚子能带走吗？

男孩子们在挑战亲子园的“梅花桩”，抬头发现不远处树上有好多青黄色的柚子。微风吹来，柚子在摆动。皓轩和佳佳跑到树下去看，竟然发现在灌木丛里，有两颗柚子。

孩子们围拢过来，看看摸摸柚子。佳佳和皓轩一副得意的样子。

是我发现的，我捡到的，我要带回家。

不可以的，是亲子园的柚子，又不是你家的。

可以的，不是我去摘的，是风吹下来的。

反正拿回家是不对的！

大家争吵不休……

老师问：是谁在管理着亲子园？

孩子们异口同声说：门口的工作人员，就是刚才那个阿姨！

媛媛说：你们想带走，肯定要经过工作人员同意，不然出门会被抓起来的！

骞骞说：对呀！拿东西要被抓起来的！

皓轩、佳佳低下头，一会儿说：等会儿带到门口，问一下阿姨。

骞骞积极地去问，阿姨说：你们是捡的，还来问一下吗，那就给你们带回幼儿园吧！

大家一起欢呼！

在一个具体的场景中，面对有争论的问题，孩子们辩论着、倾听着、思考，找到解决问题的恰当方式，这也是一种学习的经历。

精彩瞬间

第三站：鹭园湿地生态馆

“问问”探秘小分队任务继续……

探秘小分队以树叶“任务卡”切入探索，小组自主参观，将观察、探索、发现记录在任务卡上。

我找到了一片比我脸还大的树叶！

这树叶颜色好多！黄的红的绿的都有！

这片树叶比我的手还大！

这是常绿树吗？

不认识的花怎么办？

农业园里很多不认识的植物，用《植物图鉴》来查找。

对于我们不认识的植物，除了用“形色”查找答案之外，还能用其他的方式也能找到答案，书是我们的好朋友！

探秘后续

你们喜欢这次的探秘之旅吗？

我和好朋友玩的很开心！

躺在草地上的感觉真好！

哇！原来羊驼长这样！

美食要和好朋友一起分享！

对孩子们来说，每一次的外出实践活动，都是一次成长和学习的机会，学着计划，考虑更周全；把已有经验，迁移和运用；面对未知的，通过多种途径去学习……

让我们一起预约，下一次的美好……

策划：王玲

编辑：邵乐磊

审核：园部

素材：大班教师